背景全体を取得しメッセージを置くことができるいくつかの経済の事実を私の記事を始めたいのですが？
ヨーロッパの最も競争力のあるグローバル経済 2010 年政治議題によって開発が過去 5 年間整合されていません。人口は、ヨーロッパ、欧州の労働力のコアを形成、高齢労働者と今から 2020 年間縮小労働力を持ち続けますを表示します。
現在 80 百万 EU 市民低熟練されます。2010 年それ必要半分のすべての追加新しい仕事、労働市場での高等教育とのほぼ 40 ％ 上セカンダリ レベルと推定されます。論理的には、熟練の低の仕事の見通しが減少します。だから我々 現在半分 EU 従業員 （いくつかの 100 人） がスキルアップを必要とする状況に直面しています。
これの私の見解で、教室のシナリオに場所の後ろを取ることができない、学習やスキルアップ、職場では統合する必要があります。
これらの不安の見通しは、現在の欧州の経済構造にも見て必要があります。中堅・中小企業は、欧州連合です。彼らはすべての企業の 99 ％ をアカウント;彼らは 74 百万人の雇用を提供します。
E ラーニング柔軟性とそれを提供する-少なくとも政治的-生涯学習の重要なイネーブラーとしてみえるアクセスの機能を介して。ただし、我々、増加と e ラーニングの欧州の大企業-の影響を確認できますが最大 60 ％ は、ICT 分野の鍵プレーヤーのトレーニング ニーズの e ラーニングによるが提供される) の中小企業の吸収を最高の状態ではゆっくりし、初期の希望と期待を満たしていません。
Cedefop と欧州委員会の最近の研究を示して e ラーニング影響は限定的では、中小企業の人たちは、それが使用されて使用の面できた、使用は、ほとんど常にマネージャーとベースの ICT のスタッフに限られていた。5 つの欧州諸国では、多くの要因決定的な学習の中小企業のための ICT の開発の影響で実施事例を示した。最も重要なでした。
-トレーニング文化、中小企業での総計の不足
-適切な学習教材の不足
・個人経営者の態度
-質の高いトレーニングを確保するための十分な帯域幅へのアクセスの欠如。
大まかに言えば、産卵にもかかわらず、いくつかの例外を新しい技術企業と数多くの政府と欧州の数をプログラムの取り込みスポンサーし、ict を活用した学習の有効性は説得力のあるより小さいをされています。ヨーロッパにおける学習の開発は仮想の教室と仮想大学のメタファーによって支配されています、均等に技術へのこだわりを支配されている、非常に小さな職業および労働の学習や e ラーニング環境で以下の正式な学習のコンテキストの開発に注目されています。
それのようにまたはない、研究提案する今日ほとんど学習行わあらゆる社会状況を作業、他の言葉では、ほとんど私たちの学習の正式ではない、さまざまな社会的なコンテキストで行われます。仕事、社会的なコンテキストで実行されます-これは特に、小規模および中規模の企業では、人々 の生活には非常に重要な部分を再生します。E ラーニング-機関-伝統的な学習パラダイムの変化に貢献する場合はフェーズと関連する段階）、作業編成で埋め込まれてになる必要があります。
広い意味での学習のための ICT の利用は、生涯学習のパラダイムを実装およびスタッフからは、中小企業の特定と職業教育を継続して研修アクセスの主要な要因と見なされます。
サポートされる ICT 学習の主な目的は進む次の目標を取る必要があります。
-それは学習の機会を通じて配信モード ・参加、地理的な障壁を克服する柔軟性の向上へのアクセスを増やす必要があります
-それはコンテンツと教育の面では、学習体験の質を高める必要があります。
-最終的には、組織のコストを削減し、生産性効率する必要があります。
だから何 e ラーニングの中小企業で発生する障害はであります。
まず人が学ぶとき、彼らは、彼らが彼らのアプローチを望んで目標を達成するために知る必要がある何かを知っていない実現する準備ができていると思います。したがってが少し使用、哲学の 1 つのサイズですべてに対応しようとすると、複数選択テストによる中断コンピューター書籍を置くほとんどの e ラーニングを日付にされている、e ラーニングの支持方法の変更、新しいメディア教育の経験を理解しようとして時間がないです。彼らは単に今いくつかの教師などの重要な部分を残している間は何をレプリケートしようとしています。コンピューターの値最初はその教育の値がいつでもどこでも情報を提供するには、その能力をはるかに重要です見えることがあります。航空の flight simulator が発明されたとき何が重要で、実際には任意のリモートの場所で使用できることでした。しかし、リスクなしに、経験を蓄積するために、それが損なわれることがなくすることを学ぶのパイロットが有効になって
今日、別の例を与えるためには、ほとんどの大学のコースの講義コースです。講義の教育に存在し、まだ古代教育に関する考慮事項を反映して、慣性の証拠であります。E ラーニングもコンピューターを使用してシミュレートされた経験を呼び起こすに行うことにより、学習する必要があります。1 つは実行ではなく読み取りまたは操作方法についての公聴会で、ビジネスを実行するには学ぶべきであります。
E ラーニング業界で強調やや過去 5 年間から、技術教育的視点に変更されました。
だからまずが広範などのような e ラーニングの実際に理解する必要があり、、主の方法では、どこで、どのようなどの影響、学習の進行。
第二に、学習文化の問題を返すでしょう。どのような中小企業の学習の動機です。彼らのインセンティブ-有形または無形自分の能力を改善するためです。E ラーニングの人的資本を管理し、会社の資産は主従業員の頭では認識の学習組織、全体の議論から削除できません。職場およびインフラストラクチャを学習を容易に設計する必要があります。これは、審査の作業組織のフォームでの中小企業の e ラーニングをサポートするために必要な方法から正式なスキルを獲得し、非公式の学習活動を職場で適用できる必要があります。このドメインの現在の研究は弱いです。
触れては、3 番目の問題は、教授法と学習文化の問題です。作業はまだ定義しトレーニングの分析とや、マネージャーと従業員の中小企業のニーズを学習済です。E ラーニングのコンテキストで効果的な教授法、材料と eresources を開発する必要がある、
第四 e ラーニング材料とインフラストラクチャの問題です。私たちより広範な方法電子のメディアとアプリケーションの e ラーニングをサポートするために使用することができます理解必要があります。これは、方法は自分の本当の学習ニーズに合わせて中小企業に実際に使用可能な e ラーニング材料は何の監査、手に手を行く必要があります。これは led 私、ソフトウェアのローカリゼーションの問題には脇の現在を残すものとすることが。
番号 5 をポイントします。E ラーニング、格安の学習ソリューション神話です。平均米国の推定コスト 1 時間 e ラーニング教材の入れて 20 000 ドル-80 000 ドル高のいくつかのケースで。学習教材は、特定の学習環境に適応することはできない場合材料のリサイクルをすることはできない場合は、使用制限と存在しない投資のリターンは、材料技術上の基準を満たすことができない学習。
おそらく、最後のポイントにするなあ。モデルおよび中小企業の e ラーニングをサポートするフレームワークについての何。ある国や地域の取り組みの成長と、ここで私はスコットランドのネットワー キングのサポートの 1 つの顕著な例 e ラーニングの機会を探して中小企業としてポイントでしょう。地域とのパートナーシップの学習に基づく金融資源の面でと思う中小企業のための最も説得力のあるモデルです。
オープン標準の問題が不可欠である、e ラーニングは実現可能な投資に特に中小企業の =。同様に学習コンテンツの作成から配信のストレージと検索にコンテンツのすべての側面をカバーするのには、ライフ サイクル モデルが必要です。
教育者、トレーナーの役割変化の問題も同様に重要です。彼らは潜在的変更エージェントとして重要な役割を再生します。連続のプロの発展が不可欠であり、技術の学習環境をサポートするために私たちが主要な懸念の教師とはトレーナーの間で Cedefop ショーで実施する作業を装備
締結するには、ビューにどのように生涯学習の文化をする必要があります開発および SME でサポートの問題が複雑であることを主張しようとするいると思います。現在国内および欧州の政策、陰毛の権利としての学習を継続するためのアクセスを促進する私に確実ではないか。公共の責任および e ラーニングに関する民間部門の間のバランスは何ですプライベートの良い。この資金調達の重要な問題を提起します。すでにアクセス生涯学習とさまざまな職業や社会団体の e ラーニングに実質的な違いです。これは、ターンでの社会的排除の問題が発生します。
私は私の記事の中小企業の e ラーニングの問題への答えを提供するより多くの質問を上げることを恐れています。しかし、このような問題がすべてに扱わないかどうかレベル-ヨーロッパ、国や地域、e ラーニング、経済成長のドライバーとしての約束とヨーロッパでのパフォーマンスは、神話に簡単に回すことができます。
